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U16国足日本主帅：中国球员执行(xing)力强 但缺少独立思考能力,上村,防守(shou),比(bi)赛
新华社记者马邦杰
50岁的日本足球教练上村健一来华工作5年，带过数支青训队(dui)伍，目前担(dan)任(ren)中国U16男足主教练，熟知中国和日本球员的特点。他认为，对比(bi)日本球员，中国球员有其显(xian)著的优缺点。中国球员、尤(you)其是青训时(shi)期的球员该如何(he)扬长避短(duan)？对此，上村的见解发人深思。
在接受新华社记者采访时(shi)，上村阐(chan)述了他的看法。
优点一：执行(xing)力强
上村认为，充满激情的执行(xing)能力是中国球员的一大(da)优点。他说(shuo)：“我能感(gan)受到跟日本孩子(zi)不同的是，中国孩子(zi)对教练的要(yao)求会激情饱满地去执行(xing)。当教练员提出要(yao)求，队(dui)员们都会全力以赴地去完成，执行(xing)力非常强。”
“这点比(bi)日本孩子(zi)要(yao)好(hao)。客观而言，日本孩子(zi)接收到教练指令后，会习(xi)惯性地反问。我不是说(shuo)谁(shui)好(hao)谁(shui)坏，就(jiu)是客观评价这个现象。日本孩子(zi)可(ke)能更加善于思考，但中国孩子(zi)对教练要(yao)求的反应和执行(xing)都非常迅速，且(qie)富(fu)含激情。”
上村认为，中国球员执行(xing)力强的优点，让他们特别适合去打(da)现在流行(xing)的高位逼抢战术。
他说(shuo)：“场上防守(shou)包括前场、中场和后场三部分。后场防守(shou)，因为球门就(jiu)在身后，这是一个被动性的防守(shou)。而防守(shou)越到前场就(jiu)越靠近对方球门，防守(shou)就(jiu)更加主动。从球员心情来说(shuo)，主动防守(shou)肯定(ding)强于被动防守(shou)；当主动防守(shou)成功时(shi)，他会更开(kai)心。如果球员具备这种执行(xing)力，就(jiu)能很(hen)好(hao)地完成教练对于前场压迫的要(yao)求。一旦球员能够在前场防守(shou)中抢断(duan)成功，形成转换，就(jiu)能更加快(kuai)速有效地威胁对方球门。”
“我们可(ke)以把中国球员执行(xing)力强的特点很(hen)好(hao)地利用到前场的高位压迫，这非常有效。”他说(shuo)。
优点二：身体条件出色(se)
上村说(shuo)：“现在大(da)家都有这样的看法，中国孩子(zi)的身体素质肯定(ding)强于日本孩子(zi)。中国孩子(zi)身材高大(da)强壮，跑动速度快(kuai)。”
随后他话音一转：“但是如果他们不会运用这些有利条件，等于根本没有这些优势。你(ni)得学会运用自己的身体素质，这才是你(ni)的一项天赋。”
他说(shuo)：“理想的足球运动员应该在具备出色(se)的身体素质基(ji)础上，要(yao)让他从小就(jiu)磨炼技术并增强对场上比(bi)赛的理解能力，要(yao)让他接受科学的教育，养成科学的思想和观念(nian)。”
上村说(shuo)，如果孩子(zi)拥有身体优势，他会倾向于利用这种优势，而不去练脚下技术或去动脑思考比(bi)赛形势。而身体条件瘦(shou)小的孩子(zi)，小时(shi)候只能通(tong)过提升个人技术或者对场面的理解，去与大(da)个球员周(zhou)旋。
“但是等到15、16岁，大(da)家身体都发育起来，以前大(da)个孩子(zi)的身体优势不复存(cun)在，同时(shi)他的技术和脑子(zi)转速也不如以前的小个孩子(zi)，就(jiu)会被甩在后面了。”他说(shuo)。
上村通(tong)过这些讲述表明：中国孩子(zi)身体条件出众，但如果得不到科学的训练，这一优势却会反噬他们，造成难以弥补的损失。
缺点：缺少独立思考能力
上村认为，很(hen)多中国球员比(bi)赛中要(yao)靠教练的指引(yin)踢球，不会根据场上形势作出判断(duan)。“我来中国后看到的球员多数如此。”
他说(shuo)：“教练员赛前会对对手作出分析，但你(ni)不能保(bao)证比(bi)赛情况跟你(ni)分析的情况完全一致。这就(jiu)需要(yao)场上队(dui)员随机应变作出调整。比(bi)赛主体以及(ji)根据需要(yao)作出判断(duan)的最终还(hai)是球员本人。”
上村说(shuo)，有次一个中国球员在比(bi)赛中做了一个错误动作。他问球员为什么(me)这样做，对方回答以前教练就(jiu)是要(yao)求他那样做。
他说(shuo)：“你(ni)不能别人怎么(me)说(shuo)，你(ni)就(jiu)怎么(me)做，你(ni)要(yao)根据场上的情况、同伴的位置(zhi)和对手防守(shou)意图等因素综合分析，做出一个比(bi)较(jiao)合理的决策。”
上村认为，很(hen)多中国球员缺乏独立思考能力与他们的生活环境、教育背景以及(ji)训练方式有关。
他认为，具体到足球训练中，应该为球员创造独立思考的机会。授之以鱼不如授之以渔，要(yao)告诉球员做决策的基(ji)准与方法，不能越俎代庖去替球员做决策。
上村说(shuo)，球员作出决策后，教练需要(yao)及(ji)时(shi)给他反馈。正确决策要(yao)鼓(gu)励，存(cun)在误差的要(yao)提出改进建议。“先给球员一个判断(duan)的基(ji)准和方法，然(ran)后给他时(shi)间去做判断(duan)，最终再给他一个反馈，这是一个良性循环的过程。只要(yao)时(shi)间足够，球员就(jiu)能养成独立思考能力，比(bi)赛阅读能力也会相应提高。”他认为，锻炼球员决策能力的最佳(jia)方法就(jiu)是比(bi)赛。
上村说(shuo)，他在中国执教的实践表明，只要(yao)教练方法得当，中国球员完全可(ke)以养成独立思考能力。
他以他执教的U16国足的防守(shou)方面的改进为例进行(xing)解释。他说(shuo)，防守(shou)职(zhi)责大(da)体上分为三个方面：盯人、保(bao)护(hu)和站位。防守(shou)队(dui)员需根据场上形势判断(duan)自己该担(dan)负的职(zhi)责。一些球员刚入队(dui)时(shi)，防守(shou)只会执行(xing)单一职(zhi)责。经(jing)过大(da)半年训练与比(bi)赛，他们现已(yi)能根据比(bi)赛需求，自行(xing)在这三个角色(se)里不断(duan)进行(xing)转换。他们在独立思考与决策方面取得了巨大(da)进步。
上村的一席话，点出了我们青训领域的痛点：愿意和能够科学训练、培养球员独立思考能力的教练在哪里？（完）
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