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部分高校(xiao)撤(che)销艺术类专业 “大洗牌”透露什么信号？,就业,钟香炜,质量
近期，国(guo)内(nei)一些高校(xiao)陆(lu)续撤(che)销了艺术相(xiang)关的专业。例(li)如中央音乐学院宣布，2025年将暂停音乐艺术管理、音乐治(zhi)疗、音乐录音三个(ge)招考方向的本科阶段(duan)招生；四川大学也(ye)撤(che)销了音乐学、表演、动画、产品设计等艺术类专业；中国(guo)石油大学(北京)撤(che)销了音乐学、视(shi)觉传达设计、环境设计、产品设计等专业。为什么要(yao)撤(che)销这些艺术类专业？羊(yang)城(cheng)晚报记(ji)者进行(xing)了了解。
某些艺术专业人才供大于求
事实上，今年，根据(ju)教育部官网公布，新增审批47个(ge)艺术类本科专业，新增备案(an)182个(ge)艺术类本科专业，共新增艺术类本科专业共229个(ge)。据(ju)不完全统计，新增备案(an)的艺术学专业共有162个(ge)，占比9.14%，次于工学、管理学、理学。部分高校(xiao)选择撤(che)销一些艺术类专业，原因何在？
高校(xiao)主动调整优化学科专业结构，是(shi)推(tui)进高等教育高质量发(fa)展(zhan)、服务支撑中国(guo)式现代化建(jian)设的重要(yao)举措(cuo)。2023年，《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案(an)》中提出：到2025年，优化调整高校(xiao)20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经(jing)济(ji)社(she)会发(fa)展(zhan)的学科专业。
就业可能是(shi)另一个(ge)重要(yao)的原因。根据(ju)《麦可思(si)-中国(guo)2018-2022届大学毕业生培养(yang)质量跟踪评(ping)价》显示，近五年的红牌专业中绘画上榜5次，音乐表演上榜4次。据(ju)不完全统计，绿牌专业数字媒体艺术就业率(lu)约为94.8%，而(er)红牌专业则面临着工作岗位相(xiang)对饱和、竞(jing)争日渐激烈(lie)的现状。
“艺术类专业撤(che)销跟就业率(lu)有直(zhi)接关系，比如能匹配音乐治(zhi)疗专业的就业岗位很少，收入也(ye)相(xiang)对有限。而(er)在产品设计、动画和视(shi)觉设计这类方向，专业能力较为普通的毕业生所(suo)做出来的作品也(ye)很容易被AI代替。”广东省提琴学会艺术指导老师(shi)、某音乐艺术工作室主理人劳(lao)莎雯毕业于一所(suo)知名音乐专业院校(xiao)，她认(ren)为：“如果就业率(lu)达不到要(yao)求，该专业存在的必(bi)要(yao)性(xing)就可能会打个(ge)问号。”
“目前，播音专业就业岗位趋于饱和，大部分学生在毕业后进入了其他行(xing)业。”暨南大学播音主持学生周(zhou)荣说，“那些传统艺术类专业比如音乐治(zhi)疗、音乐艺术管理等，市场需求更加有限，只有与(yu)数字化、互联网相(xiang)关的艺术类专业就业状况会好一些。”
此外，教学质量也(ye)是(shi)关键因素。“当(dang)下许多艺术类专业都存在着教育资源分配不均的问题，在艺术类专业的投入不足。此外课程设置和教学内(nei)容与(yu)市场需求脱节，教学设施(shi)十分落后，无法(fa)满足艺术类专业的教学需求。”某高校(xiao)美术学院产品设计专业的学生紫俞说。
对此，广东第二(er)师(shi)范学院美术学院院长钟香炜教授从(cong)人才供需矛盾和学科专业优化两个(ge)方面进行(xing)了分析。他表示，随着社(she)会经(jing)济(ji)的发(fa)展(zhan)，市场对艺术类专业人才的需求也(ye)在不断变化，某些专业人才培养(yang)供大于求。部分艺术类专业近年也(ye)连续登(deng)上教育部就业红牌榜，一定程度上反映了这些专业的人才供大于求。因此一些高校(xiao)撤(che)销师(shi)资力量薄弱、教学设施(shi)不足、人才培养(yang)质量及就业质量不高的专业，包括部分艺术专业。
艺术类专业培养(yang)何去何从(cong)
艺术类专业撤(che)销，可能带来哪些影响？
“对于学生而(er)言(yan)，最直(zhi)接的是(shi)报考选择的减(jian)少，可能迫使部分学生转向其他专业或跨校(xiao)报考，增加了他们(men)的选择难度和竞(jing)争压力。而(er)且(qie)已在校(xiao)读该专业的学生该怎么办？他们(men)可能会面临着很多专业转型(xing)或升(sheng)学的困(kun)惑。”周(zhou)荣说。
相(xiang)较于往年，2024年在艺术类院校(xiao)的录取中，取消了“统考合格”“校(xiao)考”类别。在劳(lao)莎雯看(kan)来，报考方式和撤(che)销专业也(ye)影响着艺术类专业。“统招与(yu)校(xiao)招相(xiang)比难度相(xiang)对较小，竞(jing)争不如校(xiao)招激烈(lie)，综合类大学取消校(xiao)招只能参加统招可能会影响生源质量，部分高校(xiao)可能还会出现招不满生的情况。在这种情况下，取消某些专业的设置可能会形(xing)成一个(ge)恶性(xing)循环：当(dang)专业被取消后，意味着越(yue)来越(yue)少的学生有机会学习这些专业，而(er)这又间接减(jian)少了该领域的专业人才供给，从(cong)而(er)进一步影响到相(xiang)关行(xing)业的就业岗位数量。”
钟香炜表示，高校(xiao)撤(che)销艺术类专业可能造成的影响也(ye)是(shi)多方面的。一方面是(shi)考生对艺术类专业失去信心，一些有艺术追求的考生最终不敢选择艺术类专业，失去在艺术道路(lu)上发(fa)展(zhan)的机会。另一方面，艺术类考生在选择报考专业时失去自己的判断，扎堆“热门”专业，盲目跟风使得竞(jing)争变得更加激烈(lie)，而(er)一些办学质量高、特色强的专业则出现招生难现象。
“社(she)会经(jing)济(ji)的发(fa)展(zhan)仍然对艺术人才有一定的需求，高校(xiao)应从(cong)区域经(jing)济(ji)和产业人才需求出发(fa)，结合自身(shen)办学定位与(yu)特色、专业师(shi)资力量、办学条件(jian)及办学质量等，对艺术类专业进行(xing)合理的优化调整，而(er)不是(shi)一窝蜂、一刀切。”钟香炜说。
高校(xiao)撤(che)销某一专业将导致相(xiang)关教师(shi)面临职业发(fa)展(zhan)挑战，他们(men)需要(yao)重新寻找教学岗位或转向其他专业的研究和教学。钟香炜表示，艺术类专业撤(che)销的现象也(ye)倒逼高校(xiao)找准艺术类专业的办学定位，进一步优化办学条件(jian)、加强师(shi)资队伍(wu)建(jian)设，倒逼专业教师(shi)不断提升(sheng)自身(shen)专业技能、创新教育教学模式，培养(yang)高素质、复合型(xing)艺术人才，不断提升(sheng)艺术人才的培养(yang)质量与(yu)市场竞(jing)争力。
高校(xiao)艺术类专业建(jian)设需要(yao)优化
钟香炜指出，当(dang)前一些高校(xiao)艺术类专业的建(jian)设仍然存在如专业定位不明确、办学特色不明显、人才培养(yang)同质化、与(yu)产业结合不紧密、教学内(nei)容更新不及时、教师(shi)实践(jian)能力不够强等问题。在社(she)会经(jing)济(ji)持续发(fa)展(zhan)与(yu)技术日新月异的背景(jing)下，优化高校(xiao)艺术类专业建(jian)设、培养(yang)高素质艺术人才显得尤为关键且(qie)迫切。
“例(li)如国(guo)内(nei)音乐类专业中，非专业课课时占比太(tai)高，一周(zhou)内(nei)非专业课几(ji)乎占据(ju)了全部课程的三分之一。此外，专业选修课含金量较低，选修课程并不是(shi)为了学习，而(er)是(shi)为了学分。”劳(lao)莎雯说，“音乐专业登(deng)台演出的机会非常重要(yao)，然而(er)在一些高校(xiao)中，除了考试之外就没(mei)有其他登(deng)台演出的机会，学校(xiao)的音乐厅也(ye)不会开放给学生使用，有些高校(xiao)也(ye)没(mei)有相(xiang)对正规的音乐厅。”劳(lao)莎雯认(ren)为，保证高校(xiao)专业课的课时数、教学质量和演出机会，是(shi)提升(sheng)音乐类人才培养(yang)质量的关键因素。
钟香炜认(ren)为，找准定位与(yu)特色、推(tui)进学科交叉(cha)与(yu)科产教融合、强化艺术与(yu)科技的融合是(shi)提升(sheng)音乐类人才培养(yang)的三个(ge)重要(yao)方面。“艺术类专业人才培养(yang)要(yao)符合学校(xiao)办学定位，要(yao)在学校(xiao)特色上找特色，构建(jian)差异化的人才培养(yang)体系。”钟香炜说，“如广东第二(er)师(shi)范学院的环境设计专业作为师(shi)范院校(xiao)的非师(shi)范类专业之一，坚持‘服务基础教育改革发(fa)展(zhan)’的办学特色，培养(yang)教育空间设计、校(xiao)园景(jing)观规划设计的应用型(xing)人才，专业建(jian)设成效显著，2022年获批省级一流本科专业。”
“在新文科建(jian)设背景(jing)下，推(tui)进艺术类专业之间及与(yu)其他学科专业的交叉(cha)融合，培养(yang)跨学科、复合型(xing)艺术人才。学科产教深度融合有利于提升(sheng)教学内(nei)容的前沿性(xing)与(yu)时效性(xing)，提高学生的创新思(si)维(wei)与(yu)实践(jian)能力。”钟香炜表示，“在数字化转型(xing)与(yu)人工智能快速发(fa)展(zhan)背景(jing)下，艺术类专业人才的数字素养(yang)尤为重要(yao)。通过开设数字素养(yang)课程及在专业课程中融入数字素养(yang)，使学生掌握数字技术的基本能力，提升(sheng)学生利用数字技术进行(xing)艺术创新与(yu)表达的能力，培养(yang)具有较高数字素养(yang)的艺术类人才。”